为什么讲道理无法激发孩子学习内驱力? 因为他们大脑还没发育好

发布日期：2025-05-21 09:05    点击次数：66

如何激发孩子的学习内驱力，一直是我们父母比较头痛的问题。至于这个问题怎么解决？我们父母最擅长的就是给孩子讲大道理。

比如说，我们经常会跟孩子说什么不好好学习，将来就考不上大学，找不到工作，就进工厂打螺丝，就跑滴滴送外卖，想要以此激发孩子的学习内驱力。

但是大家也发现了，这种方法往往不管用。

那为什么不管用？

很多人都认为讲道理的刺激作用很小，就像对成年人讲道理一样，也往往很难起到作用。但是很多父母其实没有意识到另外一个重要问题，就是这其实跟孩子的大脑发育有关系。

简单的说，就是孩子的大脑发育不完善，因此你讲的那些大道理就很难刺激孩子，那道理自然就不起作用了。

我们说将来找不到工作，生活艰苦啥的，这说得都是将来，我们描绘的是一幅未来的场景。

那要想这样的讲道理有用，就需要激发孩子的想象力，让孩子可以想象到未来这种场景，然后才能对孩子产生刺激作用，进而也才能激发孩子的学习内驱力。

而这种对未来的想象能力，牵扯到是一种高级思维能力，要有很强的抽象思维能力，然后你才能对将来有一个预想，能够形象的展望。

那如果你不擅长这种抽象思维能力，不会计划，对未来也就不会有太多的推理联想，那你自然就无法构建出这样的图像，也就无法刺激到自己。

换做是你，如果你无法想象将来是什么样子，你会在意自己将来，然后为其做准备吗？

现在的问题就在这里，青春期之前的孩子抽象思维能力是普遍发育不够完善的，他们的思维就更多聚焦于当下，聚焦于可见的形象物体，对于抽象的概念、思维啥的，他们就不是很擅长。

下图是皮亚杰的认知发展理论的4个阶段，大家可以清晰的看到孩子智力发育的一个过程。7岁具备初步的逻辑思维能力，12岁，也就是青春期时，才开始具备高级的抽象思维能力。

也就是说只有在孩子进入青春期之后，他们的智力发育才会完善，才会跟具备跟成年人差不多的抽象思维能力，这时候他们才会用自己的大脑进行抽象思维，畅想自己将来是什么样子，也才会关注这个问题。

理解这一点，你就明白为什么青春期的孩子容易焦虑。

为什么？就在于他们不仅仅活在当下，而是开始畅想自己的未来，想象自己将来成为什么样的样子。换句话说，他们开始由关注当下转为关注将来。

但是当他们思考自己的未来时，发现自己的未来一片灰暗，好像没有什么前途，那这时候他们自然就焦虑了。

而在青春期之前的孩子，他们就普遍不会有这样的焦虑出现，他们更多是活在当下，享受当下的快乐。

即使当下有痛苦，也很快就会过去，他们不会因为自己当下不好，就否定自己的未来，因为他们会因为当下的快乐很快的转变注意力，然后享受新的快乐，忘记痛苦。

这就跟2、3岁的小孩一样，上一秒还在哭，下一秒可能就笑了，他们活在当下。

所以你会发现青春期之前的孩子，往往就是傻乐，天天乐呵呵的，无论学习好或者不好，都不会太在意。

只有说你父母对孩子不好，天天盯着孩子学习，批评指责孩子时，孩子始终活在痛苦中，他们才会焦虑痛苦。但凡正常一点的家庭，大多数孩子都是快乐的。

理解这一点，你就明白为什么讲道理对于激发孩子学习内驱力没有太大的作用了，因为你渲染的未来孩子想象不到，而且他们也不是太在意。

只有在孩子进入青春期之后，你这样讲道理才会对孩子有一定的触动作用。

但是因为你以前就已经讲了太多遍了，孩子耳朵已经起茧子了，而他们可能也已经对自己的未来有了一定的设想，所以他们也就习惯性的不在意了。

而对于那些在意的孩子，不用你多说，他们自己就会积极的调整自己，让自己为未来做出应对。

所以你会发现很多孩子就是在青春期开始开窍，突然就知道努力学习了。而在青春期之前，这种突然觉醒的孩子就比较少。

为什么？就是因为他们展望自己的未来之后，对自己的未来有了一定的设想，而要实现他们的设想，他们就需要去努力，于是他们自然就要积极主动的学习了，就不能再像以前一样活得糊里糊涂了。

那如何更好地激发孩子学习内驱力呢？

可以学习我的内驱力专栏，教大家从根本上认识内驱力，做到顺应孩子规律的激发孩子内驱力。